Metòd de lekti ansèyman ak ekri nan lekòl primè: Deskripsyon, evalyasyon

Chwazi metòd yo dwa nan fòmasyon - sa a se youn nan defi yo nan pi gwo nan anseye syans. Sa a se espesyalman metòd vre nan alfabetizasyon nan lekòl primè, avèk èd nan ki pwofesè a capable timoun fondamantal yo nan syans, asire bon devlopman nan moun nan, fòme mond lan, ap devlope yon varyete de kapasite mantal. Anpil deside chwa pou yo metòd fòmasyon, sètadi pa efikasite li depann sou si wi ou non pwosesis aprantisaj la enteresan ak kè kontan, oswa li ap vire nan yon lou, travay lou kou pwa senkant.

Elèv ak pwofesè

Metòd de lekti ansèyman ak ekri nan lekòl primè ta dwe pote anpil pitit pitit, rezilta pwodiktif. Pwofesè a - yon entèmedyè ant konesans ak konsyans nan elèv la. Sa ki pou fèt - yo pote konesans sa a timoun nan, lè l sèvi avèk metòd efikas pou òganize metòd, sèten fason, metòd nan materyèl ansèyman.

Nan plizyè fason, metòd ansèyman depann sou byolojik, karakteristik sa yo fizyolojik nan òganis lan jèn. Lè ou aplike materyèl fòmasyon yo ta dwe pran an kont laj, byolojik etap nan devlopman, yo detèmine pèfòmans nan, kondisyon fizik fizik, fatig, nivo nan kreyativite. Tout pwofesè sa a ta dwe konsidere lè w ap travay ak timoun yo.

Pwoblèm prensipal nan edikasyon - ki jan yo devlope enterè timoun yo nan konesans nouvo, aprann kouman pénétrer nan yo bezwen an pou devlopman tèt-li, nan rechèch la endepandan. Pwoblèm sa yo afekte kondisyon de motivasyonèl esfè nan timoun nan. Anpil fwa, elèv yo nan lekòl primè ki poko kapab aprann "pou tèt li". Yo ka eseye pou fè lwanj la, pou kado sa yo pou paran yo. Chak nan motif sa yo te evantyèlman fini. Se pou rezon sa se pwofesè a mande yo fòme yon motivasyon yo aprann, ki pral sèvi kòm baz pou pwosesis aprantisaj la. Pou rezoud pwoblèm sa yo devlope yon varyete de teknik.

Istwa a nan diferan metòd

se Istwa nan metòd ansèyman alfabetizasyon nan lekòl primè rasin nan tan lontan an byen lwen, li se édikatif ak difisil. Pwofesè yo ki pi eksepsyonèl nan tan yo te L. N. Tolstoï, K. D. Ushinsky, V. P. Vahterov. Topical tèm pou yo te bukvaristika. Ability yo li, ekri (debaz alfabetizasyon) - kle nan edikasyon inivèsèl. Pou yon tan long, En te yon obstak nan chemen an nan moun yo nan limyè a nan konesans.

Jiska te nan fen 18tyèm syèk la nan pratik la lekòl domine pa metòd ansèyman dogm, lè yo itilize bukvososlagatelny metòd (Az, Buki, Vedi). Li konte sou memorizasyon nan mekanik nan lèt yo, nonmen yo, silab ak Lè sa a mo yo. Si nou analize efikasite nan metòd sa a, li se posib yo di ke li te konte sèlman sou memorizasyon. Pa pran an kont kònen klewon diskou son pa mande pou inifye lekti nan silab.

tèks yo te trè difisil pou pèsepsyon timoun nan. Yo tout te mete kontni an konplèks relijye yo. lèt vini nan ansèyman an nan lekti.

Bezwen an pou edikasyon mas mennen nan lefèt ke pwofesè yo te kòmanse gade pou yon metòd ansèyman nouvo - yon ki lejè, vit, pri-la efikas. An plas bukvoslagatelnomu rive yon metòd son ki konsantre sou kapasite analyse ak sentetik nan elèv la.

Avantaj nan metòd fonetik elemantè

Kòm deja mansyone, metòd la se bukvososlagatelny pwononse literal metòd sentetik: memorize lèt yo yo konbine nan silab, lè sa a mo yo. diskisyon miltip bukvaristov nan 19yèm syèk la mennen nan lefèt ke te gen metòd ansèyman son. Yo gen yon seri antye nan avantaj sou teknik bukvososlagatelnymi.

Jodi a se metòd yo son fondamantal nan anseye lekti ak redaksyon nan lekòl elemantè. lekti literè pandan y ap Li te gen vin pi plis enteresan. Klas yo ap fèt sou travay analyse, devlope pwosesis panse. Nan fòmasyon sa a , ak li, e li te ekri ki fèt ansanm. li tèks pi fasil absòbe, menm jan se kaptivan, pèsonaj enfòmatif.

An Ewòp, metòd la analyse ak sentetik son nan 19yèm syèk la devlope A. Disterveg, greseur B., Vogel. Nan Larisi li te premye prezante K. D. Ushinsky, li te kontinye travay li nan fen 19yèm syèk la li te ye bukvaristy Tikhomirov, Vakhterov, Flerov, e deja nan 20yèm syèk la - Jankowski, Redozubov.

prime Sovyetik te vin etap enpòtan nan edikasyon. metòd ansèyman yo te vin pi avanse, yo yo gen dwa byen vit metrize konpetans yo lekti. Nan yon relativman kout peryòd de tan (twa mwa), li te vin posib yo aprann li. Nan teknik sa a imedyatman alfabetizasyon bay elèv yo ekri, ap resevwa konesans nan gramè ak òtograf. Nan tan nou an, li devlope plis pase trant prime diferan ak ABC pou timoun lekòl primè.

Metòd de alfabetizasyon nan lekòl primè Gorki

Metòd modèn V. G. Goretskogo ak A. F. Shanko kalkile pou twa ak yon mwatye mwa nan fòmasyon. Sistèm nan refere a yon sekans diferan nan etid la nan son ak lèt pase alfabè a. Gorki nan metòd yo nan anseye lekti ak ekri nan lekòl sitiye son primè ak lèt, ki baze sou frekans nan sèvi ak yo. Nan premye fwa nou etidye ki pi itilize a nan lapawòl, lè sa a omwen souvan itilize, epi finalman - son Rahman. Sa fè li posib yo akselere pwosesis la nan devlopman ak teknoloji lapawòl. Sa a ouvè opòtinite pou pwofesè yo paralèl ak pote soti nan objektif devlopman nan diskou, analize kontni an semantik nan tèks yo, yo fè yon varyete de egzèsis yo konsolide konesans nan akeri.

Pwen an kòmanse nan metòd la nan Gorki a - analiz son esplike lapawòl. Timoun sove soti nan pwopozisyon yo tèks, kraze yo nan mo, mo nan silab, pandan y ap ensistans tanbou yo mete nimewo nan sekans ak nati son, relasyon yo youn ak lòt nan mo a.

Analize efikasite nan metòd sa a, sa li vo ki di ke pwofesè apresye Gorki liv. pozisyon li gen prèv ki valab, pratik pwouve trè efikas ansèyman pa metòd sa a.

Ris fòmasyon ak lang

Sou leson an nan metòd Larisi a de lekti ansèyman ak ekri nan lekòl primè travay la prensipal nan mete yon òtograf kòrèk la. Kapasite a nan kontni, estilitikman egzak, espresif oubyen bite kòrèkteman eksprime panse yo nan ekri se evantyèlman arete chak elèv. Òtograf nan metòd yo nan anseye lekti ak redaksyon nan lekòl elemantè tou kenbe youn nan kote yo an premye. Nan lekòl primè, kolekte konesans debaz ki ke elèv bezwen metrize, ki fòme baz la nan konesans nan lang lan Ris.

Ki pi jèn elèv yo aprann son estrikti a nan mo ki karakterize konsòn yo ak vwayèl, eksplike wòl nan stressed ak strès vwayèl, dite a ak tendres a konsòn. Aprann Basics yo nan mòfolojik pou itilize ki kòrèk la nan mo yo. Tout moun nan baz sa yo bay metòd nan edikasyon prensipal.

seksyon prensipal yo nan teknik

seksyon prensipal yo nan metòd yo orijinal la nan aprantisaj yo jan sa a:

• fòmasyon alfabetizasyon. Isit la yo se metòd debaz yo nan lekti ansèyman ak ekri, rezilta yo nan siksè nan gwo ki te kòmanse manifeste poukont li nan fwa yo Inyon Sovyetik.
• Lekti teknik. Nan lekòl primè, defi a prensipal nan aprann li ta dwe anseye yon timoun li kouraman konsyans, yo prepare l 'pou tranzisyon an nan klas nan mitan yo.
• Gramè nan metòd yo nan lekti ansèyman ak ekri nan lekòl primè, osi byen ke òtograf jwe yon wòl enpòtan. Objektif la - yo anseye timoun yo ekri primè, epi bay ladrès yo òtograf premye.
• devlopman langaj. Seksyon sa a nan lekòl la primè se trè divès. Timoun kòmanse analize diskou li a, sentèz epi tire konklizyon. Yo mete nan kondisyon lè li se nesesè yo panse osijè de, dwat li nan eksprime panse pwòp yo. Nan faz sa a, asimilasyon a nan ki lang ekri diferan de pale fòm li yo: pale kounyè, mòfoloji ak Massachusetts Institute of Technology. Timoun yo dwe moute fondasyon kay konekte, dwa diskou a.

Konsèp la nan metòd yo

Ki sa ki metòd pou alfabetizasyon nan lekòl primè nan baz yo nan lòd reyalize maksimòm efè nan anseye timoun yo? Pou reponn kesyon sa a, ou bezwen familyarize w avèk, ki sa yo metòd yo.

Metòd la - yon te bay lòd aktivite jwenti nan pwofesè yo ak elèv yo, ki se ki vize a reyisi objektif yo.

Didaktik metòd - yon seri chemen, fason pou rezoud pwoblèm edikasyon. Ak rèspè nan pwofesè a isit la li refere a anseye metòd yo elèv yo - sou atitid l 'lan sou aprann. Nan yon aktivite jwenti nan elèv la ak pwofesè a resevwa lajan teknik ki se yon pati nan metòd la debaz yo nan anseye lekti ak redaksyon nan lekòl elemantè.

Travay Biwo - yon pati estriktirèl nan metòd la, eleman an, yon aksyon yon sèl-fwa, yon sèl etap pou aplikasyon li. Chak repa - yon aksyon sèl.

Objektif ak subjectif pati

Nan metòd ansèyman, gen yon objektif, tou depann de pwofesè a, ak subjectif a, pa depann sou li, pati. Pou egzanp, istwa a - li a yon metòd aprantisaj, ki fè tout pwofesè yo, jeneral la nan li - yon karakteristik objektif. Men, chak pèfòmans soti nan bouch la nan pwofesè a gen karakteristik pwòp yo, istwa yo pote nan pwofesè pwòp tèt li. Nan nenpòt zòn nan metòd jwe yon wòl enpòtan ladrès endividyèl yo nan pwofesè a, fòm ki pi wo a nan atizay ansèyman.

Fonksyon prensipal yo nan nenpòt fòmasyon metòd motivasyonèl, edikasyon, devlope, òganizasyonèl. Ak pwofesè èd yo rezoud pwoblèm ki asosye avèk motivasyon, afekte pwosesis edikasyon an kòm yon antye. Se konsa, nenpòt ki metòd nan fòmasyon se yon fason a reyalize objektif yo.

Klasifikasyon nan metòd ansèyman alfabetizasyon nan lekòl primè

Pwofesè a toujou ap eseye chwazi fason ki pi bon yo reyalize objektif edikasyon yo. Pou fasilite chwa pou yo pwoblèm metòd yo konpare nan efikasite yo, evalye ak entegre nan sèten gwoup. Li kontribye nan sa a klasifikasyon, kòmann-nan metòd.

Metòd an premye klasifikasyon pou evalye efikasite nan pwosesis la dekri vizib - ki aksyon fè leson an pwofesè a ak elèv yo. Aksyon sa yo pèmèt yo karakterize metòd debaz yo nan anseye lekti ak redaksyon nan lekòl elemantè. Li pli vit te tounen soti ke analiz la ak evalyasyon nan pwosesis edikasyonèl la se pa ase. Pou konparezon, nou te kòmanse gade pou atik nouvo pou metòd klasifikasyon, yo ta gen reflete tout kote nan pwosesis la. Tout metòd yo te klase selon sistèm endividyèl elèv yo.

Selon sous nan konesans

Klasifikasyon nan sous yo nan konesans (EI Petrovsky, E. Ya. Golant, NM Verzilin). Kòm yon baz nan metòd yo alokasyon yo konsidere kòm sous konesans, ki se ki baze nan pratik, mo klè. pwogrè Kiltirèl tache isit la yon liv dènyèman - videyo ak òdinatè sistèm yo. klasifikasyon sa a konbine senk metòd debaz:

• vizyèl;
• pratik;
• travay avèk liv la;
• vèbal;
• videometod.

Chak metòd ka fè nan yon gran varyete modifikasyon nan (modifikasyon).

sou randevou

Metòd yo klase selon objektif yo (B. P. Esipov, M. D. Danilov), sou objektif prensipal la pedagojik pou ki yo yo te itilize. Pou egzanp, "Metòd de lekti ansèyman ak ekri nan lekòl primè (ponktiyasyon)." sentòm komen nan sa a klasifikasyon - premye etap yo siksesif nan pwosesis aprantisaj ki pou kontribiye pou:

• akizisyon ki fè moun konnen;
• devlopman nan konpetans ak kapasite;
• aplikasyon nan konesans;
• kreyativite;
• konsolidasyon;
• verifikasyon nan konesans, konpetans, kapasite.

Nati a nan aktivite mantal

nati a nan klasifikasyon (kalite a) nan aktivite edikasyon (I. Ya. Lerner, MN Skatkin). Evalye nivo a nan endepandans reyalize pa elèv yo nan travay yo konplo yo pwopoze yo. Isit la, metòd sila yo yo distenge:

• Enfòmasyon ak reseptif;
• repwodiksyon;
• Eristik (rechèch);
• deklarasyon an pwoblèm;
• Rechèch.

Si pwofesè travay sèlman mennen nan memorize materyèl yo enkonsyaman jwe li (menm dwat la), kote ou ka pale sou ki ba aktivite mantal (teknik yo repwodiktif). Lè rechèch la, aktivite lè konesans nan jwenn kòm yon rezilta nan travay mantal, gen yon eristik oswa rechèch metòd.