Open klas nan gwoup preparatwa sou ekoloji, matematik, alfabetizasyon

Yo nan lòd yo pwofondman revele tankou yon pwoblèm enpòtan e ijan kòm sistèm edikasyon an nan DOW la, li nesesè sonje istwa a nan pedagojik nan lekòl matènèl.

Fondasyon teyorik nan pwofesè pre-lekòl

Yon klas konplè louvri nan gwoup preparatwa a se yon fòm lajman itilize nan pwosesis edikasyonèl nan DOW la. Nan moman sa a, Polonè pwofesè a Yanom Komenskim te jistifye pa bezwen an pou fòmasyon nan preskolè ansèyman.

KD Ushinsky mete pi devan tèz la sou relasyon ki genyen ant syans nan klas jadendanfan ak leson nan lekòl primè. AP Usova te devlope fondamantal timoun yo nan DOW, epi tou li te pwouve ke yon klas louvri nan gwoup preparasyon an ede devlope timoun lan, prepare l pou lekòl.

Nivo edikasyon preskolè

Pwofesè yo fè distenksyon ant de nivo debaz konesans, ki metrize timoun nan DOW.

• Nivo a an premye se konesans nan lekòl primè akeri pa timoun nan lekòl matènèl kòm yon rezilta nan kominike avèk kamarad klas, lòt moun, pandan jwèt la.
• Nivo dezyèm lan se konesans ak ladrès ke timoun yo aprann nan pwosesis aprantisaj la.

Genyen tou twa kalite kourikoulòm pre-lekòl ki dirèkteman gen rapò ak motivasyon yo mantal nan timoun yo:

• Kapasite pou koute ak anpil atansyon a enfòmasyon yo bay nan leson an epi suiv enstriksyon seniorè a nan kou ak metòd aplikasyon;
• Kapasite pou evalye travay la ki fè pandan leson tematik nan konpayi an pa sèlman edikatè a, men tou kamarad klas preskolè a;
• Kapasite nan reyalize objektif yo mete, jwenn solisyon an sèlman vre pou sa a, oswa opsyon altènatif plizyè, ki, ak kèk revizyon ak edikatè a, yo pral ede reyalize solisyon an nan pwoblèm nan.

Enpòtans aktivite edikasyonèl nan DOW

Nenpòt klas ouvri nan gwoup preparasyon an konsidere kòm yon mwayen aktif pou edike timoun nan lekòl matènèl yo.

Dirijan pwofesè ak sikològ timoun yo te etidye pwoblèm ki gen rapò ak itilizasyon klas yo kòm fòm prensipal fòmasyon devan liy pou timoun nan lekòl matènèl yo.

Nan modèn pedagoji pre-lekòl (GEF), tou yon klas louvri nan gwoup la preparatwa gen yon enpak pozitif sou devlopman pèsonèl ak entelektyèl, osi byen ke preparasyon pou plen véritable pou lekòl la.

Fòm ak metòd travay nan pre-lekòl la

Pandan tan sa a, gen yon amelyorasyon konstan nan aktivite andeyò lekòl la nan divès direksyon: kontni an nan edikasyon nan lekòl matènèl se toujou ap vin pi konplèks ak agrandi, ak efikas fòm nan relasyon ant divès aktivite yo tap chache. De pli zan pli, pou egzanp, edikatè eseye fè yon klas louvri nan gwoup la preparatwa sou ekoloji nan fòm lan nan yon jwèt, kidonk ogmante enterè nan preskolè yo nan aprantisaj.

Koulye a, anpil edikatè deplase soti nan sesyon gwoup pou travay nan ti gwoup yo. Tankou yon tandans pèmèt yo amelyore kalite edikasyon, paske ak yon apwòch endividyèl, timoun yo byen vit aprann materyèl teyorik epi pou yo jwenn ladrès pratik.

Sou tandans aktyèl nan sistèm edikasyon lekòl matènèl

Pami nouvo tandans ki te itilize aktyèlman nan enstitisyon pre-lekòl yo, li nesesè pou mete aksan sou konstriksyon sistèm pou devlope klas nan diferan jaden. Gradyèlman gen yon konplikasyon nan travay yo ofri nan klas yo, aktivite yo nan edikatè yo eseye maksimize lavi sa a abityèl nan timoun preskolè yo nan lòd yo kreye kondisyon favorab pou devlopman nan pèsonèl ak entelektyèl nan timoun yo.

Ki fòm edikasyon edikasyon matènèl?

Li se òdinè a sèl soti fòm sa yo nan edikasyon preskolè:

• Endividyèl;
• Gwoup;
• Frontal.

DOW la gen tan pou aktivite siplemantè-kourikoulòm, travay endividyèl ak timoun. Anba sa ki nan edikasyon pre-lekòl la konprann tankou aktivite sa yo:

• Espò;
• Sijè-jwe la;
• Travay;
• Pwodiktif;
• Istwa-wòl.

Sou estrikti a ak karakteristik nan klas ak preskolè

Gen pwogram espesyal sou edikatè pre-lekòl yo travay. Klas ouvri nan gwoup preparatwa pou matematik anba FGT la gen yon estrikti klè, li detèmine pa spesifik ak kontni nan aktivite yo nan timoun nan lekòl matènèl.

Kèlkeswa faktè sa yo, nan nenpòt leson anplis, ta dwe gen twa pati ki gen rapò ak chak lòt pa metodoloji ak kontni, tankou nan konmansman an nan evènman an, kou a nan sesyon an, ak fini an.

Sesyon kòmanse

Soti nan yon louvri aktivite nan gwoup la pou preparasyon matematik edikatè dwe mete timoun yo sou aktivite k ap vini an, redireksyon atansyon yo, eta emosyonèl nan timoun yo, eksplike aklè pwoblèm nan. Ki baze sou eksplikasyon sa yo, timoun yo fòme pwòp plan yo nan aksyon, yo dwe konprann ki sa algorithm ekzekisyon an travay la, ak ki rezilta yo ta dwe jwenn.

Kou nan leson an

Klas trè ouvri nan gwoup preparatwa pou mond ki antoure (oswa lòt disiplin) se yon aktivite endepandan mantal oswa pratik nan timoun preskolè, ki gen ladann nan metrize sèten ladrès ak konesans pwofesè a etabli nan kòmansman leson an. Etap sa a nan fè egzèsis la sipoze endividyalizasyon nan metòd ak fòmasyon nan tout akò ak spesifik yo nan panse, pousantaj la asimilasyon, nivo nan devlopman nan timoun nan. Nan etap sa a, apèl pou timoun preskolè yo posib sèlman nan ka ijans, lè ti bebe a fè erè. Moun sa yo ki timoun nan lekòl matènèl ki gen atansyon, bon memwa, ladrès yo konpare, analize, pwofesè a ta dwe bay asistans minimòm.

Pa egzanp, si gen yon leson ki louvri nan gwoup preparasyon pou aplikasyon an, li se ase pou raple, voye, bay konsèy pou elèv la epi ba l yon chans pou jwenn yon fason soti nan sitiyasyon an sou kont li.

Fen klas la

Edikatè a ta dwe wè rezilta fen nan aktivite preskolè yo nan lòd yo evalye kwasans li, fòmasyon nan ladrès sèten ak kapasite. Li se dezirab ki klas la louvri nan gwoup la preparasyon pou mond lan alantou dwe ranpli pa sentèz moute, evalye aktivite yo nan timoun yo. Gen yon korelasyon dirèk ant laj timoun yo, karakteristik endividyèl yo ak konpleksite nan travay ansèyman ki asiyen nan yo.

Chak pati nan leson an nan DOW a ka gen karakteristik pwòp li yo espesifik, li tout depann sou objektif yo mete, osi byen ke sou seksyon an pran pou sesyon an. Pou egzanp, yon klas ouvri nan gwoup preparasyon alfabetizasyon an ap pouswiv yon objektif tankou pwononsyasyon ki kòrèk la nan mo difisil, kapasite nan konstwi kèk fraz. Si pwofesè a itilize metòd prive nan travay li, yo gen rekòmandasyon klè nan chak etap nan sesyon an, epi tou li sijere refleksyon.

Aprè sesyon an louvri nan gwoup preparasyon pou matematik la fin ranpli, edikatè a analize devlopman pwogram travay pa timoun yo, esplike plan an ak kontni nan sesyon ki vin apre yo.

Estrikti nan klas nan pre-lekòl la mande disponiblite a nan yon tès konesans, ladrès, ak ladrès nan timoun preskolè. Sa a se chèk te pote soti nan kou a nan obsève konpòtman an nan timoun pandan klas yo, analize rezilta yo nan travay yo ak konpòtman an nan timoun yo pandan jwèt la.

Sou klasifikasyon nan okipasyon nan garderi

Jodi a, se yon klasifikasyon espesyal nan tout aktivite ki fèt ak timoun nan laj lekòl matènèl aplike. Tou depan de travay la pedagojik, pou egzanp, ka yon klas louvri nan gwoup la preparatwa sou ekoloji ka divize an kalite sa yo:

• Nesesè pou konpetans metrize, nouvo konesans;
• Konsolide ladrès ki deja egziste;
• Creative ak etid aplike;
• Konbine egzèsis fèt nan adrès divès kalite pwoblèm sa yo edikasyon.

Dapre sa ki nan konesans, tout okipasyon nan DOW la sipoze divize:

• Pou klas klasik, ki fèt sou seksyon sèten nan fòmasyon;
• sou leson entegre, ki enplike plizyè sijè edikasyon.

Nenpòt klas ouvri nan gwoup preparatwa a sou sijè espas la ka konsidere konbine, kapab rezoud diferan travay didaktik (di timoun yo sou zetwal yo, eksplorasyon espas, devlope kapasite kreyatif yo).

Konsènan sa ki nan klas Dow la, nou sonje ke ou ka itilize konesans nan plizyè jaden diferan nan aktivite, kidonk timoun nan ap fòme yon View inifye nan mond lan bò kote l '. klas entegre Integrated an konfòmite plen ak konsèp nan devlopman timoun nan endividyèl elèv yo. Li planifye pou fè klas nan domèn sa yo:

• Zanmitay ak mond lan deyò;
• Devlopman nan diskou nan timoun preskolè;
• Design ak aktivite vizyèl;
• Leson mizik;
• Kilti fizik;
• Fòmasyon nan kilti elemantè fizik.

Gen sèten kondisyon pou pwogram edikasyon premyè lekòl (GEF), sou baz yo, ak pwogram devlopman endividyèl pou timoun nan lekòl matènèl yo kreye.

Nan pwogram nan nan nenpòt ki travay nan DOW a yo ta dwe bay:

• Sèten kantite konesans sou kalite yo ak pwopriyete objè, chanjman yo, interrelationships yo nan algoritm aksyon, prensipal asimilasyon, ekstansyon nan konesans, fikse, ak jeneralizasyon yo;
• Sou volim nan ladrès pratik ak ladrès nan ka fòmasyon fòmasyon nan aktivite;
• Sou kantite ladrès ki nesesè pou aprantisaj efikas ak aktivite kognitif, fòmasyon inisyal yo ak amelyorasyon yo, osi byen ke aplikasyon an.

Gwosè a nan kontni an edikasyon nan leson an pran an kont kantite lajan an nan memwa, konsantrasyon nan atansyon nan timoun preskolè, kapasite mantal yo pou travay.

Pami fòm divès kalite travay nan DOW a, yon kote espesyal se okipe pa randone mantal. Pandan pwomnad yo, edikatè a jere rezoud pwoblèm edikasyonèl ak edikasyonèl.