Atizay nan vin yon pwofesè

Gen pwovèb sa yo nan lang nan gwo Ris: "Ki sa ki tèt yo, se konsa yo karyol la"; "Kisa ou simen, ou pral rekòlte"; "Ki sa ki papa a, se konsa yo se pitit li yo." Sa yo ak lòt pwovèb dirèkteman gen rapò ak travay yo ke pwofesè yo fè fas a nan moman difisil nou yo. Kisa timoun yo pral pran nan men nou, kisa y ap ranpli lavi yo pandan 10 zan nan lekòl la? K.D. Ushinsky te di: "edikasyon Arts gen yon karakteristik ke prèske tout nan li sanble yo dwe yon kesyon de fasil ak yo konnen yo, men trè kèk te vini nan kwè ke nan adisyon nan pasyans, kapasite natirèl ak abilite ki nesesè plis ekspètiz." "Pou jij pa tan an, ou dwe enstriktè; Men, ou bezwen anseye prensip yo premye nan pawòl Bondye a, epi ou bezwen lèt, epi yo pa solid manje. Tout moun ki manje ak lèt pa byen versed nan pawòl verite a, paske li se yon timoun "(Heb., 5: 12,13) [2]. Sitiyasyon an jodi a, nan opinyon otè a, se tankou ke limanite ap fè fas anpil "adilt" travay ak timoun nan bezwen yon pwofesè nan sans ki pi wo nan mo a.

Gen modèn kriz sosyete afekte nòmalman tout aspè nan lavi moun, nan Vol. H. Apre sa, ansèyman, kreye yon sitiyasyon difisil pou la devlopman nan anviwònman an edikasyon ak pedagojik, kòm yon syans, kòm yon antye. te Sans la nan kriz la deja te jwenn - yon reliance sou fòmèl-lojik panse ak aprantisaj. Men, yon koule tout tan nan enfòmasyon mande pou entansifye nan pwosesis edikasyonèl la - "yon espesyal, sosyalman ak pèsonèlman detèmine, aktivite objektif konekte èt imen nan lavi a nan sosyete a" [3]. Pwosesis sa a mande pou konsyans nan pwofesè nan tout nivo nan sistèm nan edikasyon nan lwa, prensip ak metòd nan fòmasyon ak edikasyon, fòmasyon nan pèsonalite. Tan tèt li mande pou chanje paradigm edikatif la, repanse eksperyans pedagojik ki akimile pa limanite; Reyalizan lwa yo reyèl debaz nan lavi, chanje fason ki nan lavi, travay konstan sou inséparabl la nan koneksyon an espirityèl ak fizik nan chak moun. Epi li ka reyèlman dwe rele yon transfigurasyon nan mond enteryè nan moun: li se dwa bati relasyon ak nenpòt ki fenomèn ak pwosesis, responsab apwòch tèt li ak moun. Men, si jodi a nou revele bote nan mond lan enteryè nan timoun nou yo ak mwayen posib ak metòd, Lè sa a, opòtinite yo pral kreye pou "asire pwòp tèt ou-detèminasyon nan moun nan, pou tèt li-realizasyon; Devlopman nan sosyete a; Ranfòse ak amelyore règ la nan lwa "[1].

Lè ou konsidere kategori prensipal yo nan pedagoji, mwen ta renmen manyen sou youn nan rezon prensipal pou kriz la nan edikasyon modèn ak levasyon: retrè a soti nan travay espirityèl, refi a pou chèche destine youn nan, fason li yo jistifye echèk li yo nan nenpòt ki aktivite ak menm tout lavi. An reyalite, sa a ka rele kreyasyon mit. Pwofesè yo, panse ki transmèt konesans bay timoun, an reyalite transmèt enfòmasyon sou konesans nan, pale sou edikasyon, montre édifice, li di: "entelijan" mo, menm site egzanp istorik. Lè sa a prèske pa gen pwoblèm nan pwosesis edikasyonèl la. Pou yon tan long moun yo te lè l sèvi avèk pawòl Bondye a nan elajisman sou eleman li yo: nitrisyon timoun nan pa sa li menm li gen. Ki moun ki pewn nan pwosesis la nan levasyon bon ak endepandans, men ...).

Ya Yon Komensky te ekri: disip la se yon veso vid, ki dwe ranpli. Ki moun ki ak ki sa ki pral ranpli li? Nou dwe reyalize pi gwo responsablite pou lavni, pou ede moun ki bezwen èd nou, sitou timoun yo. Ki jan? Premye a tout, yo wè nan timoun nan se pa yon elèv, men yon moun ki ap aprann. Nan pratik pedagojik la mas, atitid la nan direksyon pou timoun yo diferan. "Anjeneral nou di," li te ekri. Soloveitchik, ke timoun nan se tou yon nonm, byenke li se pa totalman klè, an konparezon ak ki moun "twò" - avèk nou, oswa ki sa? Pou tèt li, timoun nan se yon moun jodi a, epi pa gen okenn mo ka konvenk l 'ke li se pa ankò yon moun oswa yon subhuman. Plis sensèman mwen wè yon moun nan yon timoun jodi a, pi bon an li pral lè li ap grandi. "[4]

Pale sou posiblite yo nan chwazi yon estrateji edikasyon, yon moun ka montre nan yon modèl kiltirèl-kreyatif [3]. Isit la se metriz nan eksperyans bati pa sou lojik la nan sijè a, men sou oryantasyon nan imanitè nan edikasyon, nan pwosesis pou devlope kiltirèl pwòp tèt ou konsyans, nan korespondans dirèk ak karakteristik yo ki laj kapasite psikofizik ak entelektyèl timoun nan. Prensip inisyal la se entegrite nan "foto nan mond lan" ak moun nan nan li. E. Oryantasyon an pa sou eta a, pa sou mache a, men sou kilti. Sa a san dout garanti prezans nan yon koyefisyan espirityèl ak moral nan lavni an nan timoun nan nan nenpòt esfè nan pratik sosyal. Dwe gen lòt konpozan nan metòd yo ansèyman nan mond materyèl nou yo. Moun nan ak nenpòt bagay nan mond lan se sans nan rezilta nan entèraksyon.

Nan opinyon nou an, li nesesè pou aprann chanje bon jan kalite a nan entèraksyon yo nan lòd yo jwenn pi bon an ak favorab Variant nan edikasyon ak fòmasyon nan jenerasyon an ki pi piti. "Nan kè jodi a, li oblije mete pèsonalite timoun nan, epi li pa rezilta siksè akademik nan matyè yo. Li nesesè pou retounen nan edikasyon lekòl la. " Jodi a, lekòl la bezwen yo kreye pwogram edikasyon efikas ki vize a devlopman ak fòmasyon nan moun aprann nan , ak fè sa a li nesesè al chache verite a, paradigm nan edikasyon, pwofesè yo fèt pou aktivite sa a, nan devlopman ak fòmasyon nan moun nan te gen yon karakteristik pèmanan, ak pwodiksyon an, Kòm yon konsekans, nou te gen yon avni bèl.

Literati

1. Lwa nan Federasyon Larisi "Sou Edikasyon." - M., 1994.
2. Bible.-М .: Patriyarka Moskou, 1992.
3. Krayevsky V.V. Konbyen pwofesè nou genyen? // Pedagoji, 1997, №4.
4. Koleksyon pwovèb ak pawòl nan moun Ris yo. -M .: Cron-Pres, 1996