Oto-egzamen leson an

Pwofesè a, tankou tout moun, ka fè erè epi aprann nan men yo. Nan lòt men an, pwofesè a fè fonksyon ki pi enpòtan an ki gen rapò ak aktivite yo pou edikasyon, devlopman ak levasyon jenerasyon an pi piti. Se poutèt sa, li trè enpòtan pou reprezantan nan pwofesyon sa a fè travay yo kalitatif. Pou kontwole aktivite a nan pwofesè a gen yon nimewo nan aktivite, ki gen ladan analiz leson. Li pèmèt ou mete aksan sou aspè yo ki pozitif yo peye atansyon sou ki bò nan travay sou amelyore ladrès yo pedagojik. Sepandan, kanmenm, petèt, youn nan pi bon fòm analiz se egzamen endepandan leson an. Detèmine endepandamman ki jan travay li pou 45 minit te efikas, pwofesè a kritikman panse aktivite li yo, ki ede l 'nan lavni an pran an kont kèk pwen.

Analiz endepandans leson an se yon kalite dekonpozisyon leson an nan eleman, yon konparezon nan travay yo nan chak nan yo ak aplikasyon yo, bi a nan ki se yo konpare sa ki te planifye ak sa ki te fè nan leson an. Li bay pwofesè a opòtinite pou evalye aktivite yo poukont yo.

Pa analiz la nan leson yo gen yon nimewo nan kondisyon enpòtan. Youn nan prensipal yo se disponiblite a nan konesans ki pi enpòtan pedagojik, sikolojik ak metodolojik. Pwofesè a dwe gen kapasite pou distenge endikatè ak pozisyon kote leson an dwe analize. Li bezwen pran an kont karakteristik sa yo nan elèv yo ak ki kantite yo montre kapasite yo nan klas la. Kapasite nan analize validite nan travay yo mete, osi byen ke validite nan plan an plan, trè enpòtan. Li nesesè yo konsidere endepandans la nan panse nan elèv nan diferan etap nan leson an, apwopriye a nan aksyon nan pwofesè a, relasyon ki genyen ant pati pyès sa yo diferan nan leson an, teknik motivasyon. Nan fen a, li entérésan yo konpare sa ki edikatè a t'ap chache fè ak sa li reyèlman reyalize, epi tou li se entérésan deskripsyon mezi yo pral pran pou elimine enpèfeksyon yo.

Oto-analiz leson an se apeprè jan sa a:

1. Kalite, tèm, dòz tan.

2. Èske kondisyon pwogram yo te reflete leson an nan leson an? Ki sa ki te aktivite elèv yo? Èske metòd pou fè pati separe nan leson an te panse? Ki sa egzakteman ta vo chanje nan pwosesis pou aprann nouvo materyèl?

3. Ki objektif plan devlopman an? Yo te elèv yo patisipe nan aktivite mantal (sètadi - si yo te pote operasyon yo mantal nan analiz, sentèz, klasifikasyon ak sou sa.)? Ki sa ki koneksyon entèrsèpsyon yo te etabli?

4. Kijan travay edikatif la te fèt?

5. Karakteristik entèraksyon an nan elèv yo ak pwofesè, ki baze sou prensip yo pedagojik.

6. Èske kondisyon yo te fè pou seleksyon metòd yo te rankontre?

7. Ki kalite aktivite pwofesè a te itilize? Te gen kontak ak elèv yo?

8. Èske kondisyon ijyèn yo te rankontre? Èske gen ase ekleraj? Èske elèv yo chita nan gade kwasans yo, vizyon, elatriye?

Enteryorite leson nan lekòl primè, pou egzanp, diferan konsiderableman de sa ki pral itilize pa pwofesè, ap travay nan lekòl segondè. Se poutèt sa, san dout, enfòmasyon yo bay la se nan yon nati jeneral.

Li ta sanble ke li se pi fasil pou yon pwofesè ki gen eksperyans pase pwòp tèt ou-egzamen an nan yon leson? Apre yo tout, li gen ase metodolojik konesans yo konsidere pwòp aktivite li yo. Men, an reyalite pou anpil pwofesè li pi fasil pou fè yon gwo kantite leson ouvè pase fè yon egzamen endepandan de leson yon sèl fwa. Li souvan rive ke obsèvatè a wè yon foto tris - yon seri fraz fòmèl olye pou yo jistifye aksyon yo pa pwofesè a. Sa yo pè nan bezwen pou refleksyon endepandan endike yon sèten mank de kalite pwofesyonèl oswa ki sistèm nan jesyon andedan lekòl la se otoritè nan sans li yo. Nan lòd pa jwenn pèdi epi yo pa jwenn pèdi sou fraz vid, analize tèt ou, pwofesè a ta dwe itilize yon memo espesyal. Nan anpil lekòl tankou yon dokiman ki travay nan reyinyon yo nan konsèy pwofesè yo '.

Egzamen pwòp tèt ou a nan leson an se yon pati enpòtan nan aktivite pwofesè a, depi analiz li nan pwòp leson li se aktyèlman preparasyon li pou pwochen leson an, souvan pran an kont erè pwòp l 'yo.