Edukabilite - se ... Fast elèv k ap aprann. Ki jan yo devlope aprantisaj

Pwosesis la pou yo aprann enplike asimilasyon a nan yon timoun patikilye, yo bay, tou depann de laj la, sistèm nan nan konesans ak kapasite yo. Men, li nesesè pran an kont karakteristik endividyèl yo nan chak patisipan nan pwosesis la edikasyon, manifeste nan ki kalite tanperaman, degre nan devlopman nan memwa, atansyon ak pèsepsyon. Konbinezon a nan karakteristik sa yo nan pèsonalite timoun nan detèmine siksè li, pou nou defini integre pwopriyete, ki nan pedagojik ak sikoloji yo rele andikap pou aprann.

Diferan entèpretasyon nan nan konsèp nan "aprann"

An jeneral, aprantisaj - sa a se youn nan endikatè yo prensipal nan preparasyon pou yon moun nan ak akizisyon espontane oswa objektif nan konesans, manifeste nan diferan emotivite metriz an nan enfòmasyon nan nouvo nan kou a nan aktivite edikatif.

Pou egzanp, an tèm de fizyoloji, pwopriyete sa a se endisosyableman lye avèk dynamism lan nan sistèm nève a, se sa ki, pousantaj moun ki nan fòmasyon nan koneksyon pou yon ti tan nan li (v Nebylitsin). Men, segondè edukabilite, yo anjeneral ki te koze pa sèlman pa condition psiko-fizyolojik. Li se endisosyableman lye nan nivo a nan devlopman nan aktivite entelektyèl ak pwodiktivite li yo.

Nan nosyon nan "aprann" gen anpil entèpretasyon, kòm konsidere kòm pa ekspè nan nan jaden an pedagojik ak sikoloji ak divès kalite syantifik pozisyon. An patikilye, B. G. Ananev konekte figi a ki gen yon lide prepare yo devlopman an rapid nan pwosesis la pedagojik. B. V. Zeygarnik kwè ke aprann se yon seri de posiblite potansyèl de timoun nan nan devlopman ki fè moun konnen nouvo nan travay ak granmoun. I. A. Zimnyaya trete konsèp sa a kòm preparasyon pou la yo sou dwa yo timoun nan resevwa ak entèprete èd pwofesè a. definisyon ki pi egzak ak konplè sou tèm sa a bay H I. Kalmykov. Dapre teyori l ', aprann - yon konbinezon de pwopriyete entelektyèl nan moun nan, yon konbinezon diferan nan ki detèmine nivo a nan efikasite nan aktivite edikasyon. pwopriyete sa yo gen ladan jeneralizasyon a nan mantal pwosesis, konsyans, endepandans yo, fleksibilite ak dirab panse, emotivite nan swen.

endikatè aprantisaj

Se lekòl elèv k ap aprann karakterize pa endikatè sa yo, mach la nan pwogrè nan metrize konesans ak konpetans devlopman nan, mank de difikilte nan pwosesis la nan devlopman (estrès, rezonab fatig, elatriye ..), plastisit a nan panse nan tranzisyon an nan nouvo fason nan aktivite jwenti, estabilite nan memorizasyon ak konpreyansyon nan materyèl la.

AK Markova plis presizyon repati endikatè sa yo:

- aktif konpòtman nan oryantasyon an nan anviwònman an nouvo;

- pran inisyativ la nan chwa pou ak desizyon nan plis travay si ou vle, dezi a pou avanse pou sou egzèsis pi difisil;

- Perseverans nan reyalizasyon objektif yo, ak kapasite nan simonte obstak rankontre ak entèferans;

- yon pèsepsyon ki pozitif nan èd nan yon granmoun (paran, pwofesè), mank de pwotestasyon.

Aprann kòm yon kondisyon pou devlopman mantal

Nan nwayo a nan konsèp "aprantisaj" yo etabli L. S. Vygotskim nivo nan aktivite mantal. Premye a nan yo - dat la, dezyèm lan - zòn nan nan devlopman amon. Li se sa a faktè detèmine diferans ki genyen ant lis la nan aktivite ki timoun nan ka fè sou pwòp yo, ak yon seri pi laj de opòtinite ke kounye a li ka reyalize lè l sèvi avèk èd nan yon adilt.

L. S. Vygotsky jistis te deklare ke zòn nan devlopman amon dirèkteman afekte dinamik yo nan aktivite mantal, nan Kontrèman a nivo aktyèl la. pwosesis Fòmasyon montan pi plis efikasite ak efikasite lè aprann travay afekte timoun nan epi devlope opòtinite ki nan moman sa a li pa ka reyalize sou kont yo.

Kontinwe, aprann devlopman ka fè ou konnen inaktif, kapasite potansyèl de timoun yo, amelyore resèptivite a yo aprann nouvo konesans ki pèmèt nou yo rele li debaz yo, yon endikatè ki mennen nan aktivite mantal.

fòmasyon

Edukabilite - se youn nan endikatè ki pi enpòtan dyagnostik ki detèmine siksè nan pwosesis edikasyonèl la. Li konsidere kòm prensipalman kòm yon kategori ki apa a. Men, si li nesesè, an konparezon ak fòmasyon an. Nan pedagojik ansiklopedi konsèp fondamantal sa yo yo entèprete jan sa a.

Edikasyon - yon konbinezon de konesans konpetans, ak kapasite li genyen, ki reflete rezilta a te espere nan edikasyon. kritè prensipal li genyen nan yo nan GEF a.

Mak eksprime Edikasyon an. Ak aprantisaj se yon avantou nan ka sa a jwenn yon wo nivo de elèv. Li konsiste de yon sistèm nan to pèfòmans endividyèl ak bon jan kalite nan asimilasyon ki fè moun konnen. Sa a pwopriyete se endisosyableman lye ak nan devlopman nan mantal pwosesis kòm pèsepsyon, panse, memwa, imajinasyon, lapawòl, atansyon. Epitou pwouve relasyon ki genyen ant nivo nan pou yo aprann ak fòmasyon nan esfè motivasyonèl ak volitif ak emosyonèl nan pèsonalite.

Dyagnostik pou yo aprann nan timoun lekòl primè

Objektif prensipal yo nan etid la nan nivo aprantisaj nan lekòl primè yo se:

1. Detèminasyon nan fòmasyon nan endikatè yo prensipal nan siksè nan pwosesis edikasyon an nan jinyò nivo lekòl la.

2. Etid la nan karakteristik endividyèl ak dinamik nan suggestibility nan timoun yo.

3. Idantifikasyon nan nati a nan aprantisaj mityèl ak suggestibility nan matyè yo.

Karakteristik pou yo aprann matematik nan timoun lekòl jinyò se sitou te pote soti nan akò ak rezilta yo nan etid la dyagnostik sou metòd la devlope pa Yu Gutka. Sans nan li se fè 10 travay ki gen rapò ak konstriksyon an nan yon seri de nimewo selon prensip sèten. Pwofesè fè yon etid avèk èd nan kat montre premye twa chif yo nan sijè a. Timoun nan dwe kontinye seri sa a lè yo ajoute twa plis chif nan sis nan ki te pwopoze pa kalkile ak prensip la nan konstriksyon. se Entèpretasyon nan rezilta yo te pote soti ak konsiderasyon nati a ak kantite erè.

Idantifye nivo aprantisaj nan jesyon mwayen ak granmoun aje elèv yo

Nan lane 1997 P. I. Tretyakovym ak IB Sennovskaya te devlope yon metòd pou dyagnostik pou pwoblèm aprantisaj kòm yon nivo de otonomi nan aktivite edikasyon.

Se rezilta a nan etid la detèmine pa yon dòz nan sipò edikasyon nan men pwofesè yo. Aprann valè nivo se envers pwopòsyonèl nan dòz la nan asistans. Sa se, plis la timoun nan bezwen pwofesè sipò nan k ap soti nan nivo aktyèl la nan zòn nan nan devlopman amon, pi ba a nivo a aprann.

Sans la nan teknik la se ke pwofesè a pou 7-12 minit (ki depann sou laj la nan matyè yo) kouche yon materyèl nouvo, lè l sèvi avèk diferan metòd nan prezante enfòmasyon. Li nesesè a "vizyèl", "audialy" ak "kinèstezik" yo te kondisyon egal kòmanse. Next ki te fèt determinasyon prensipal nan materyèl la nouvo (5-7 min.). Apre sa, elèv yo kòmanse travay poukont yo, ki se divize an 4 etap.

1. Yon deskripsyon ekri nan enfòmasyon nan nouvo.
2. Reponn sou yon kesyon espesifik ki gen rapò ak sa ki ekri nan tèm nan.
3. se travay la premye modelize ak Lè sa a nan kondisyon sa yo chanje.
4. Aplikasyon nan akeri konesans nan yon sitiyasyon nouvo, ki asosye ak materyèl la deja etidye, aktivite pratik, lòt syans.

nivo pou yo aprann

• III nivo aprantisaj - pi wo a. Li te rele kreyatif, depi li explik kapasite nan poukont entegre nouvo enfòmasyon nan yon seri konesans pwòp yo. Li defini kapasite nan jwenn fason orijinal nan rezoud pwoblèm edikasyon lè l sèvi avèk yon seri estanda nan Zun.

• Nivo II - aplike. Li se karakterize pa nan prezans nan kapasite timoun yo nan aktivman sèvi ak konesans nan akeri nan yon sitiyasyon abitye òdinè.

• Mwen nivo - repwodiksyon. Etudyan, konprann epi sonje nouvo materyèl, aplike algorithm l 'yo.

Nan ka sa a, si sijè a se pa kapab montre menm yon lis minimòm de karakteristik, li se detèmine pa lekòl la nan risk.

Aprantisaj ak pèfòmans

Lefèt ke nimewo a nan elèv jis dèyè sou mak souvan gen ladan timoun ki gen nivo relativman wo pou yo aprann montre ke pwogrè depann sou lòt kondisyon, tankou sante. Pwopriyete sa a se nan yon fason oubyen yon lòt pou konpanse pou nivo a ki ba nan pwodiktivite nan aktivite a mantal nan timoun yo. Sa se, si gen yon wo nivo de pèfòmans timoun nan, karakterize pa andikap pou aprann pòv, ka byen reyisi. Ak vis vèrsa. Konbinezon an nan pèfòmans aprantisaj mwayen ak ki ba kapab lakòz pèfòmans pòv nan timoun nan.

Karakteristik pedagojik nan pwopriyete sa a se nan travay yo D. V. Kolesova. Li te konsidere pèfòmans nan ke kapasite nan fè efò sa a fizik ak mantal oblije devlope nouvo fason pou yo aprann ak Module reyalite a ki antoure. Li se mezire nan tan, ki se nesesè pou moun nan nan pèfòmans nan kalitatif nan yon travay aprantisaj patikilye pandan w ap kenbe pi bon fonksyone nan kò moun.

ORIJIN aprann devlopman

Devlopman nan pou yo aprann se akòz pa sèlman nan karakteristik endividyèl yo nan timoun nan, men tou, vzaimodeyatelnostyu pwofesè ak elèv yo. Sa se, dinamik yo nan ogmante nivo a nan endikatè sa a depann sou pèsepsyon a pa ékolyé yo nan enfliyans pedagojik sou pati nan pwofesè a.

Manifestasyon pou yo aprann se sèlman posib nan pwosesis edikasyonèl la. Se poutèt sa, yo ta dwe chak etap nan transfè a nan konesans gen pou bi nan akonplisman koneksyon ant ki kalite diferan nan enfliyans pedagojik, asire ekspansyon an nan zòn nan nan devlopman amon.

ka pwogram nan òganizasyon an nan pwosesis edikasyon an dwe konsidere kòm pi bon an lè li bay manifestasyon an pi wo nan aprann.

Kritè pou la devlopman nan aprantisaj

Edukabilite - se ekivalan a ekspresyon ki nan volim a ak pousantaj de ogmantasyon nan efikasite nan pwosesis entelektyèl ki anba enfliyans a nan enfliyans pedagojik.

Kritè pou sèvi ak li yo nan yon nimewo nan karakteristik nan aktivite mantal nan timoun nan:

1. Prezans oswa absans nan bezwen nan enfobul la.

2. Kantite lajan an nan tan ki pase nan travay la jwenn yon prensip figi menm jan an.

3. Kalite erè ki baze sou analiz la nan sous yo nan ensidan yo.

4. Nimewo a nan egzèsis mande timoun (pa A. Ya. Ivanovoy).

Nan kè a nan aprantisaj yo kapasite natirèl nan moun nan ak aktivite mantal l 'yo. Kontinwe, atitid timoun nan afekte nivo nan endikatè ki sou yon sijè an patikilye epi detèmine siksè li yo nan zòn nan edikasyon espesifik.

vit elèv k ap aprann

Chak moun se nannan nan nati a nan kapasite nan asimile konesans. Sepandan, aprann vit ka sèlman pran plas nan yon anviwònman edikasyon favorab ki ankouraje siksè aktivite transfè entèraksyon oboyudonapravlennoy ak resevwa nouvo enfòmasyon. se Prezans nan kondisyon sa yo lajman detèmine pa fòm nan ak kontni nan kominikasyon ki genyen ant yon pwofesè ak yon timoun, fòme relasyon sosyal ant yo. ka manifestasyon dènye dwe eksprime sou fòm konpreyansyon nan oswa mank de konpreyansyon, senpati oswa aversion, akò oswa dezakò.

Se konsa rezilta yo kantitatif limite ekspresyon ki nan pwopriyete sa a se rapò a reyalize, dir aktyèl la. fòmil Sa fè li posib yo antisipe ak predi kandida yo pou la devlopman nan aprantisaj chak elèv endividyèlman oswa nan yon gwoup timoun kòm yon antye.

teknoloji enfòmasyon kòm yon mwayen pou yo aprann

Nan modèn kondisyon ki pi efikas fason ki amelyore aprantisaj la kapasite nan elèv yo, se nan itilizasyon enfòmasyon teknoloji nan edikasyon pwosesis. Yo pèmèt ou yo kreye yon varyete sitiyasyon pedagojik, solisyon an nan ki gen ladan ekspansyon an nan zòn nan nan devlopman amon, fasilite, konsa, aplikasyon an nan yon seri gwo nan pwoblèm pedagojik.

se itilize nan ICT ki baze sou itilize nan pwogram konpitè kòm yon vle di simulation yon varyete de fòm nan panse, kòmanse aksyon kòm repwodiksyon ak kapasite nan pran desizyon pa operasyon fòmèl-lojik. Sa a se pa sèlman yon katalis pwisan nan pwosesis la nan metrize nouvo konesans ak konpetans, men tou, yon zouti pou devlopman nan kapasite mantal nan anviwònman an enfòmasyon modèn. Men, li enpòtan reyalize ke òdinatè a sèlman aji kòm yon mwayen efikas pou yo aprann, lè se sèvi ak li yo te akonpaye pa deliberasyon.

Ki jan yo devlope aprantisaj

Yon wòl espesyal nan ogmante nivo a pou yo aprann pwosesis jwe yon fòmasyon nan definisyon an nan premye etap sansib nan devlopman nan konpetans metacognitive. Yo ta dwe dwe klase jesyon nan aktivite mantal (planifikasyon ak kontwòl pwòp tèt ou-), diskou, kapasite pou konprann epi pou itilize sistèm siy diferan. Kidonk, elèv yo lekòl segondè aprann kapab reyalize ak sa yo yon òganizasyon nan pwosesis edikasyonèl la lè yo pral pitit vzaimodeyatelnost ak pwofesè a ap ki vize a kenbe yon aktivite konstan nan pwosesis mantal.

Man, yo te nan yon peryòd laj patikilye nan devlopman, li se yon sijè nan aktivite edikatif nan chak nan premye etap yo nan pwosesis edikasyon an ki detèmine espesifik nan aprann motivasyon, sistèm nan relasyon ak vzaimodeyatelnosti. Li se karakteristik sa yo ak detèmine aspè yo pou yo aprann nan chak endividyèl elèv yo.