Ki pa Peye-tradisyonèl fòm de formation kòm yon fason yo amelyore kalite ki fè moun konnen

Modèn pedagojik nan konsèp la nan "fòm nan edikasyon" gen ladan fòm ki pi kouran nan fòmasyon ak fòm nan ki gen òganizasyon an nan aktivite edikasyon ak edikasyon. fòm ki komen yo enkli moun, kolektif ak gwoup travay. Leson ti sèk kòm sijè, kòm kreyatif ak teknik, randone, elèv sosyete syantifik yo fòm yo òganizasyon nan aktivite edikasyon ak edikasyon an.

Epitou, se konsèp nan "fòm nan edikasyon" defini kòm òganizasyon an nan pwosesis la aprann, ki te devlope istorikman epi li se ki estab ak lojik konklizyon. Èske nannan sistematik, entegrite, kapasite nan amelyorasyon pwòp tèt ou-, yon pati pèmanan nan elèv yo, yon mòd sèten nan konduit ak elèv-aktif karaktè.

fòm de baz, pa ki pwosesis aprantisaj la pwan plas nan òganizasyon an nan lekòl la, se yon leson, paske pi fò nan tan an te pase nan lekòl la, asiyen nan l '. Yon sistèm nan ki timoun yo ap anseye pandan yon leson nan klas, te kanpe egzamen an de tan. Malgre ke nan moman sa a nan tout kote ka tande kritik nan adrès li, li se itilize jodi a nan prèske tout peyi nan mond lan. sistèm Cool-travay gen kote pozitif ak negatif li yo. Kòm avantaj li yo gen ladan senplisite la nan òganizasyon an, fasilite nan jesyon, pri-efikasite. An menm tan an, bò lanmè a negatif se ke li se pa toujou posib pou aplike pou yon apwòch endividyèl bay elèv yo kòm yon rezilta nan yon estrikti strik òganizasyonèl.

fòm modèn nan lekol

Anpil chèchè yo se nan opinyon ke enterè a nan elèv yo nan sijè a ap parèt akòz prezantasyon an nan sa ki ekri nan materyèl la ke yo te etidye. Pratike montre ke si se enterè a limite a sa sèlman sa ki ekri nan enfòmasyon nan nouvo, enterè a nan timoun lekòl ap parèt sèlman detanzantan.

Si elèv yo pandan leson an se pa sa aktivman angaje nan aktivite ki enterese fèt nan kontni an nan materyèl la pa janm te vin devni yon enterè mantal. Pou ankouraje timoun yo aktivite mantal dwe toujou ap nan travay li konbine fòm tradisyonèl nan ansèyman ak fòm ki pa tradisyonèl nan edikasyon.

Edikasyon nan yon fre-leson se fòm prensipal la nan pwosesis edikasyonèl la. Men, leson an pa janm yo dwe enteresan pou elèv la, si li toujou ap ankouraje genyen ladan yo nan yon monotone nan estrikti li yo ak metòd nan travay yo. Se poutèt sa, fòm yo tradisyonèl nan ansèyman nan fòm sa a yo pa akseptab jodi a.

Beyond leson an abityèl yo se fèmen, nan sans sa a, gen nouvo fòm òganizasyon nan ak metòd nan aplikasyon. leson Custom epi se youn nan fason yo nan ansèyman ak edikasyon nan lekòl yo. Sa a ki kalite aktivite aprantisaj - aktivite ki baze sou enpwovizasyon, li te gen orijinal konstriksyon. Pou leson sa yo pa gen okenn èd pou ansèyman. Yo baze sou talan, konesans ak ladrès nan pwofesè yo.

Nan faz la prezan nan fòm ki pa tradisyonèl nan fòmasyon kapab itilize nan klas ak diferan nivo nan fòmasyon. Li kapab aprann nan sijè diferan, ki fèt nan powèm oswa istwa fe, leson, randone, leson, konferans, leson, diskisyon, leson, pèfòmans.

Natirèlman, elèv yo pito fòm ki pa tradisyonèl nan edikasyon, yo paske yo te enteresan nan òganizasyon yo, KONSEPSYON ak metodoloji nan. Men, metòd sa yo pa yo dwe konsidere kòm enpòtan, paske ou pa ka vire fòmasyon an nan jwèt la. pwosesis edikasyon an dwe kontribye kòm anpil ke posib devlopman nan entelektyèl nan elèv yo. Ak travay la nan pwofesè a - nan reveye nan timoun bezwen an pou konesans, dezi a asimile yo ak toujou ap amelyore.

Se poutèt sa, pa gen okenn dout ke fòm ki pa tradisyonèl nan edikasyon kontribye nan ekspansyon an nan jaden an nan aktivite nan pwofesè a, eksite aktivite entelektyèl nan elèv yo, epi, kidonk, ogmante efikasite nan pwosesis aprantisaj la.

Sa leson te toujou enfòmatif epi ki enteresan, pwofesè a toujou ap bezwen panse, nan rechèch, eseye. Se poutèt sa, itilize nan fòm ki pa tradisyonèl nan edikasyon kontribye nan devlopman nan tandans kreyatif pa sèlman elèv yo, men tou pwofesè a.