Konsèp ak prensipal kategori ki nan didaktik

kategori prensipal yo nan didaktik - yon refleksyon nan sans nan syans sa a. Sa a se zòn nan konesans endisosyableman lye avèk pedagojik, paske li detèmine nati a ak karakteristik espesyal nan pwosesis edikasyonèl la. kategori prensipal yo nan didaktik yo se: ansèyman, ansèyman, aprantisaj, edikasyon, konesans, konpetans, objektif, kontni, òganizasyon, kalite, fòm, metòd ak rezilta (pwodwi) nan fòmasyon. Apre sa, kite nan pale sou sa a nan plis detay.

definisyon an

Anvan konsidere kategori prensipal yo nan didaktik, yo ta dwe fè fas ak sans nan konsèp la. Se konsa, sa a se seksyon an nan pedagojik, ki te etidye pwoblèm ki gen nan edikasyon (yon kalite teyori aprantisaj). te tèm sa a premye vwa pa edikatè Alman an Volfgangom Ratke. chèchè Apre sa te elaji konsèp la. Koulye a, syans sa a se pa sèlman sou edikasyon, men tou, sou objektif li yo, metòd ak rezilta yo.

Bay kategori debaz yo pedagojik, kapab divize syans sa a nan seksyon sa yo:

• total - gen ladan dirèkteman konsèp ak pwosesis pou ansèyman, faktè sa yo ki afekte pwosesis aprantisaj la, osi byen ke kondisyon nan ki gen se yon pwosesis edikasyon, ki afekte rezilta final la;
• prive - metòd ak espesifik ansèyman nan chak matyè espesifik.

Sijè pwoblèm, objektif ak kategori prensipal la didaktik

didaktik yo sijè defansè sistèm fòmasyon kòm yon antye. Kòm pou pwoblèm ki gen nan syans la, sa li vo anyen moman sa yo:

• pwoblèm edikasyon etid (tankou ki moun ak ki enfòmasyon yo prezante);
• etid nan lwa yo nan aktivite mantal ak rechèch la pou fason yo sa aktive l;
• òganizasyon nan pwosesis aprantisaj la;
• devlopman nan pwosesis mantal ki ankouraje elèv jwenn ak asimile nouvo enfòmasyon;
• devlopman nan nouvo, fòm ki pi avanse pou yo aprann.

Pwen de vi sou didaktik yo sijè

Li se vo anyen ke gen opinyon plizyè sou kesyon an nan sa ki konstitiye sijè a, kategori prensipal yo nan didaktik. Ki sa ki ap etidye disiplin nan? Opsyon, kòm nou te deja vize deyò yon kèk:

• fòmasyon kòm baz la nan edikasyon ak pwosesis edikasyonèl la;
• paramèt estaj fòmasyon sa yo tankou sib, fòm, zouti, prensip yo ak lwa;
• karakteristik nan entèraksyon an nan pwofesè a ak elèv;
• aprann anviwònman.

didaktik Jeneral

Travay, didaktik debaz kategori pouvwa diferan yon ti kras tou depann de nivo a nan ki pwoblèm nan. Si nou pale sou syans an jeneral, pwoblèm prensipal li yo ka dwe te anonse jan sa a:

• Fòmilasyon nan objektif aprantisaj. Tout patisipan yo nan pwosesis edikasyon an dwe okouran de sa yo bezwen. Si gen objektif la ultim, aprantisaj se pi fasil ak pi pwodiktif.
• Youn nan travay ki pi enpòtan nan edikasyon - se fòmasyon nan yon pèsonalite Harmony nan devlopman konplè.
• Detèminasyon nan kontni an nan edikasyon. Tou depan de objektif la gen entansyon, osi byen ke kondisyon ekstèn ak entèn se ki te fòme, pwogram aktyèl la nan etid.
• Didaktik rezoud pwoblèm nan pou konnen kijan pou prezante enfòmasyon an. apwòch ki kòrèk la nan ansèyman pafwa asire pèsepsyon nan siksè nan materyèl la odyans.
• Jwenn apwopriye zouti pedagojik (materyèl ansèyman). pwoblèm nan tou se devlopman nan prensip yo nan fòmasyon yo epi yo sèvi ak yo.
• Libellés a nan prensip yo ak règleman nan etid. Malgre lefèt ke yo menm yo ofisyèl yo, yo ka ajiste selon kondisyon sa yo espesifik.
• Etidye pwoblèm ki gen nan edikasyon - sa a se youn nan endike yo nan didaktik. Epitou peye atansyon sou kandida yo nan lavni nan devlopman nan sistèm edikasyon.
• Ki lye ak pedagojik ak lòt syans ki gen rapò.

prensip yo nan didaktik

Didaktik - syans gwo kategori ki reflete sans li ak pwoblèm. Epitou peye atansyon sou prensip yo, ki se jan sa a:

• Prensip la nan klè. Syantis te vini ak konklizyon an ke je yo wè se 5 fwa plis enfòmasyon pase sans yo ak lòt. Se konsa, done ki yo transmèt nan sèvo a atravè sistèm lan optique, ak byen fasil estoke pou yon tan long.
• prensip sistematik. Nan sèvo moun pèrsevwar enfòmasyon sèlman si konsyans se yon refleksyon nan foto a tout antye nan sa ki k ap pase. Done yo dwe prezante sekans, an akò ak konsèp yo nan estrikti a entèn oswa fenomèn. Anplis de sa, pou la devlopman Harmony nan pèsonalite bezwen fè egzèsis regilye.
• prensip fòs. Nan sèvo moun se oaza aplike nan siyal yo ki rive nan li. Memwa se pi bon yo aksepte li enfòmasyon (tou de an tèm de kontni ak an tèm de prezantasyon). Se konsa, materyèl la se byen ak sa ki andire a, ta dwe peye atansyon nan òganizasyon an nan pwosesis ak prezantasyon done metòd edikasyon.
• Prensip la nan aksè. Materyèl la yo ta dwe apwopriye a laj a ak nivo nan devlopman nan elèv yo.
• prensip syantifik. Li asire seleksyon ki kòrèk la nan materyèl edikasyon, ki se serye ak verifye. Anplis de sa, yo dwe konnen sa ap sipòte pa egzèsis pratik.
• Prensip la nan relasyon ki genyen ant teyori ak pratik. Li swiv soti nan paragraf anvan an.

kategori prensipal yo nan didaktik nan karakteristik yo

Li ta dwe remake ke nenpòt syans se konsèp debaz yo ki tout antye sou rechèch la . Se konsa, yo kategori prensipal yo nan didaktik bagay sa yo:

• ansèyman - aktivite nan pwofesè a sou elèv yo done transfè, ki vize pa sèlman nan trape enfòmasyon, men tou, sou aplikasyon pratik li yo nan tan kap vini an;
• doktrin - fòmasyon nan nouvo fòm nan aktivite ak konpòtman kòm yon rezilta nan konesans ak pratik ladrès;
• fòmasyon - objektif sistematik aktivite transfè konesans ak devlopman nan kapasite kreyatif, avèk patisipasyon an nan pwofesè yo ak elèv yo;
• edikasyon - rezilta a reyalize nan pwosesis aprantisaj la;
• konesans - akseptasyon, konpreyansyon, ak kapasite nan repwodui oswa yo sèvi ak nan pratik enfòmasyon an te resevwa nan men pwofesè a;
• konpetans - kapasite nan aplike konesans nan akeri;
• Konpetans - se kapasite a mennen l 'bay otomatism a (reyalize pa repete fè etap sa yo nan yon);
• yon sijè - zòn nan ekspètiz;
• edikasyon materyèl - sa ki ekri nan sijè a, ki se nòmalman defini nan règleman;
• Rezon ki fè fòmasyon - sa a se rezilta a vle t'ap chache pa pwofesè yo ak elèv ki nan pwosesis edikasyon an;
• ansèyman metòd - yon metòd pa ki nan reyalize objektif la mete;
• aprann kontni - li se konesans syantifik, ladrès pratik, osi byen ke yon fason pou panse ki dwe transfere nan pwofesè a elèv;
• èd pou ansèyman - se nenpòt sipò objektif, ki se te akonpaye pa pwosesis edikasyon (sa a leson patikilye, ak ekipman, ak yon eksplikasyon sou pwofesè a);
• aprann rezilta - ki sa ki te reyalize nan fen fòmasyon (pouvwa diferan de sib la).

Wè kòm kategori pedagojik

kategori prensipal yo nan didaktik se pa sèlman konsèp yo endike anwo a, men tou, obsèvasyon. Li gen pou objaktif pou etidye konpòtman an nan objè a nan bi pou yo fixation ak plis analiz. Nan pwosesis la nan siveyans pa sèlman konsantre sou aktivite prensipal yo nan sijè a, men tou, detay tankou reyaksyon, jès, ekspresyon vizaj ak sou sa. Se konsa, fè swivi aktivite yo prensip debaz:

• konsantre - nan pwosedi sa a dwe yon objektif espesifik ak yon plan yo reyalize li;
• balanse devlopman - yon sikològ oswa yon pwofesè ta dwe gen yon foto klè pa sèlman nan pwogram nan rechèch, men tou, sou kondisyon ki esansyèl pou patisipe nan reyinyon an;
• analyse - chèchè a ta dwe kapab yo dwe izole nan kontèks la an jeneral nan detay yo esansyèl sou baz la nan analiz la ki ka trase sèten konklizyon;
• konpleksite - etidye tout ti detay endividyèlman, pa bliye yo ke yo ap depann youn;
• sistematik - idantifye menm modèl yo epi relasyon, ak tandans;
• Enskripsyon - tout done yo ta dwe anrejistre (ekri oswa fòm miltimedya) nan lòd yo fasilite pwosesis aplikasyon an epi bay yon opòtinite yo adrese yo nan tan kap vini an;
• ékivok tèm - akseptab entèpretasyon doubleman.

fonksyon didaktik

Ansanm ak konsèp tankou sijè a, objektif ak kategori prensipal la didaktik, ta dwe tou idantifye yon nimewo nan karakteristik nan syans lan. Men sa yo enkli bagay sa yo:

• fòmasyon - transfè a nan konesans ki soti nan pwofesè a elèv la;
• devlope - fòmasyon nan kalite pèsonèl ak sikolojik;
• Edikasyon - etabli relasyon nan tèt li ak bay lòt moun.

didaktik lekòl matènèl

edikasyon Pre-lekòl la - se yon branch nan syans ki etidye lwa yo nan vin gen konesans yo ak pou devlope kapasite yo nan jèn timoun. Nan ka sa a, kategori prensipal yo nan didaktik lekòl matènèl gen ladan sèlman konesans ak konpetans. Nan jèn timoun yo, yo yo ki te fòme nan pwosesis la nan kominikasyon, menm jan tou pandan jwèt la. prensipal Karakteristik nan distenktif se ke fòmasyon yo se pa nesesè yo òganize fòmasyon. Se konsa, kategori prensipal yo nan didaktik lekòl matènèl yo baze sou natirèl pwosesis la mantal.

konsèp debaz yo nan didaktik

Li ta dwe remake ke moun ki opinyon yo nan entelektyèl diferan sou didaktik ka fondamantalman diferan. Nan sans sa a, gen konsèp sa yo:

• Tradisyonèl - prensipal kategori nan didaktik, dapre l ', ap anseye ak aktivite pedagojik. reprezantan ki pi eksepsyonèl nan zòn sa a ka konsidere kòm Comenius, Distervega, Herbart ak Pestalozzi.
• Dogmatik - peye pi atansyon nan aktivite a mantal nan elèv yo. Aderan nan konsèp sa a yo konsidere kòm Dyuil, Lai ak Tolstoï.
• Dapre konsèp modèn, kategori prensipal yo nan didaktik - yon ansèyman ak aprantisaj nan relasyon fèmen yo. te menm jan an vi ki te fèt Davydov, Zankov, Ilyin ak El'konin.

Konsèp la tradisyonèl nan Comenius

Li se vo anyen ki kategori prensipal yo nan didaktik ak karakteristik jeneral yo te pwemye byen dekri nan "didaktik yo Great" Ya. A. Komenskogo. Li te ensiste ke dwa a edikasyon nan lekòl yo tout timoun kèlkeswa orijin yo oswa estati sosyal. Li te tou deklare ke règ la prensipal nan pwosesis edikasyonèl la se vizibilite. Comenius nou dwe sistèm nan modèn nan edikasyon, ki gen ladan bagay sa yo tankou yon leson, chanje, jou ferye, yon ka nan klas la.

Kòm pou travay yo nan "Gran didaktik", lide debaz li yo se ke se pwosesis la nan edikasyon ak fòmasyon moun divize an kat peryòd, chak nan yo ki 6 zan:

• apatide nesans rive nan 6 zan timoun fin vye granmoun ale nan yon lekòl paran sa yo rele, ki gen ladan transfè a nan konesans ak eksperyans nan men paran yo;
• soti nan 6 a 12 ane - "lavil la nan lang a manman" (nan peryòd sa a konsantre sou devlopman nan konpetans ak lang);
• soti nan 12 a 18 ane - sa a se peryòd ki pi bon pou aprann lang etranje ( "Lekòl nan lang nan Latin");
• soti nan 18 a 24 ane nan fòmasyon nan moun nan se te pote soti nan pi wo enstitisyon edikasyon, osi byen ke pandan y ap vwayaje.

Comenius tou te gen je l 'sou devlopman an pwòp tèt ou-nan kè yon nonm. atansyon patikilye li yo peye relasyon ki genyen ant panse aktivite, ak lang.

Konsèp la modèn nan Gal'perina

Sou ki jan kategori a de baz yo didaktik modèn, ou ka aprann nan fè lekti travay yo nan P. Ya. Galperina. Li se pi bon li te ye kòm kreyatè a nan teyori a nan fòmasyon etap nan aksyon mantal. Baz la nan sa a mete algorithm konsèp ki gen ladan etap sa yo:

• indicative ki implique gen li aksyon ak egzamen an nan karakteristik li yo;
• manifestasyon an deyò nan zak la lapawòl ki se mekanikman pwononse;
• di konsyans enteryè;
• aksyon konvèsyon zak panse.

"Humane Pedagojik" Amonashvili

Sh Amonashvili se li ki li te ye pou travay li ki rele "Teknoloji Humane Pedagojik". kategori prensipal yo nan didaktik ak karakteristik jeneral yo ap reflete nan domèn sa yo:

• Aktivite yo nan pwofesè ta dwe baze pa sèlman sou konesans fondamantal, men tou, sou atitid la pozitif nan elèv la. Pwofesè a pa ta dwe jis anseye l ', ak renmen, yo dwe konprann ak pran swen.
• Prensip la debaz - yon atitid respè nan direksyon timoun nan. Pwofesè a dwe pran an kont enterè yo. Men, li enpòtan yo transmèt bay elèv la ke li ap viv nan sosyete a, ak Se poutèt sa li nesesè yo peye atansyon sou opinyon yo nan lòt moun.
• Kay kòmandman nan nenpòt ki pwofesè - se kwayans nan nan kapasite yo san limit nan elèv la. Miltipliye yo nan talan ansèyman yo, ou kapab reyalize rezilta dwòl.
• Se yon atansyon patikilye yo peye kalite yo pèsonèl nan pwofesè a. edikatè a vre yo ta dwe kalite ak fidèl.
• Metòd la ansèyman prensipal - se koreksyon an nan erè (tou de propriétaires ak tipik). Sa a fè egzèsis ki pi bon yo devlope kapasite nan panse ak analiz lojik.

konsèp Herbart

Herbart - yon pi popilè sikològ Alman yo ak edikatè ki te gen yon gade espesifik nan kategori prensipal yo nan didaktik. Yon ti tan ka konsèp li yo dwe reprezante nan tèz sa yo:

• objektif prensipal la nan pwosesis edikasyon an - se fòmasyon nan moun ki gen yon karaktè ki gen fòs ak pwononse karaktè moral;
• Travay la se sèlman asire kondisyon pou devlopman an plen entelektyèl nan timoun nan ak responsablite a tout antye pou levasyon an repoz ak fanmi an;
• pandan leson an obsève disiplin apwopriye, pèmèt yo sèvi ak pa sèlman sistèm lan nan restriksyon ak Entèdiksyon, men tou, pinisyon kòporèl;
• Lè ou konsidere ke se karaktè a ki te fòme ansanm ak lespri a, epi yo ta fòmasyon ak edikasyon dwe bay atansyon a menm.

Li se vo anyen ke konsèp la pa te lajman adopte. Deja nan syèk la XIX li te vin klè ke gravite a twòp nan disip yo pa t 'pote rezilta a te espere.

didaktik Dewey

kategori prensipal yo nan didaktik nan ansèyman, an akò ak teyori a nan Dewey, yo gen entansyon pran an kont enterè yo nan elèv yo (opozisyon konsèp gerbartistskoy). Nan pwogram edikasyon sa yo ta dwe estriktire konsa tankou yo transmèt pa sèlman konesans ansiklopedi, ak enfòmasyon pratikman ki enpòtan.

merit nan prensipal nan Dzhona Dyui se ke li devlope konsèp la nan "Ranpli zak panse." Sans li manti nan lefèt ke yon moun kòmanse panse sèlman lè sou wout li gen kèk obstak ak difikilte. Nan pwosesis la nan simonte li achte konesans ki nesesè ak eksperyans li. Kidonk, aktivite yo ansèyman yo ta dwe dirije yo sou fòmilasyon a nan pwoblèm pratik.

Men, konsèp la didaktik, kategori prensipal yo nan konsèp Dewey a se yon ti jan limite. Dezavantaj nan prensipal nan teyori sa a se ke li peye pa gen okenn atansyon nan pwosesis la nan konsolidasyon ak aprantisaj. Se konsa, kòm doktrin nan Herbart, konsèp Dewey nan - li se ekstrèm (menm si direksyon opoze a). Ak jan ou konnen, li jis ta ka baz la nan pwosesis la, men li pa ka fè reklamasyon yo dwe verite a.

pedagojik ideyal

Li se vo anyen ke gen moun ki - tankou li se pa nati - sa a se pa ki kalite moun ki bezwen sosyete a. Si ou fouye nan istwa, nou ka asire w ke lide a nan idantite se toujou ap chanje. Pou egzanp, si ou konpare nonm primitif ak modèn, premye nou sanble nan bwa. Men, pèp la nan tan sa a pa t 'kapab prezante tèt li otreman.

Lè primitif sistèm lan kominal te ranplase pa Aparisyon nan eta a, kòmanse yo fòme yon enstiti fòmasyon. Se konsa, premye lekòl yo fondamantalman diferan te fòme nan tan lontan. Pou egzanp, se Spartan edikasyon ki vize a levasyon sòlda fizikman fò ak brav. Kòm pou lekòl la atenyen, li vle di ke devlopman nan plen ak Harmony nan pèsonalite.

Radikalman chanje lide sou nonm lan pafè nan Mwayennaj yo. Tranzisyon an nan monachi a mennen nan yon Nouvo nan plas moun nan sosyete a. Pou anpil ane, moun yo benyen nan syans ak kreyativite. Se konsa, edikasyon ak fòmasyon konsantre sou fòmasyon an nan ideyal la imanis nan pèsonalite. Peryòd sa a te bay mond lan yon anpil nan dekouvèt présié, ki pèmèt l 'yo rele Syèk Limyè a.

Pou dat pedagojik ideyal - yon moun ki gen yon pozisyon aktif sivil ak volonte yo pratike. Depi tout tan elèv yo ki gen laj lekòl angaje yo nan lavi sosyal ak politik. Nan moman sa a, paran yo ak pwofesè yo gen yon baz eksperyans nan ak erè nan jenerasyon anvan yo sou kote ou ka bati yon sistèm edikasyon efikas.