Diagnostics pedagojik nan lekòl matènèl enstitisyon edikasyonèl

Konsèp de "dyagnostik" te antre nan pedagojik la nan medikaman, ak pou yon tan long te syantis kontwovèsyal nan legalite nan sèvi ak li yo nan pwosesis edikasyon an. Alantou an menm tan an tèm nan nan de peyi yo, se pa sèlman te kòmanse yo dwe itilize nan kominote a syantifik, men tou, te pran yon gwo pozisyon nan pratik la nan pwofesè yo. Nan Almay, konsèp nan "diagnostics pedagojik" devlope ak dekri Charlene Ingemkamp (1968), ak nan Larisi - Out Solomonovich Belkin (1981). Chak edikatè modèn, evalye enpak la nan aktivite li yo, analize efikasite nan pwogram edikasyon ak metòd pou edikasyon, ki baze sou dyagnostik la.

diagnostics pedagojik gen twa siyifikasyon relye:

1) Li se yon kalite endepandan nan travay analyse nan pwofesè a.

2) Aplike pedagojik ki etidye fòmilasyon a nan pedagojik dyagnostik.

3) Pwosesis la nan aprann pwofesè aktyèl eta de objè a ak relasyon li yo ak nòmal la.

Metòd pou pedagojik dyagnostik nan lekòl matènèl enstitisyon edikasyonèl

Jadendanfan kòm metòd la ki mennen itilize obsèvasyon nan timoun yo. Metòd sa a se pi efikas pou evalye dinamik yo nan devlopman nan timoun yo, nan kolekte enfòmasyon primè, kapab verifye enfòmasyon yo ak enfòmasyon yo jwenn lan pou pa lòt metòd dyagnostik. Li pèmèt ou fè evalye yon manifestasyon konpòtman timoun nan, men se pa bay yon repons sou rezon ki fè yo pou ofans-lan. Se poutèt sa, siveyans se raman itilize kòm metòd la sèl nan rechèch. Pou plis enfòmasyon objektif ak dyagnostik se te pote soti lè l sèvi avèk konplè dyagnostik plizyè metòd.

diagnostics pedagojik - se baz la pou fè swivi pedagojik, ki se yon kontinyèl, syans ki baze sou, prognostic ak anplwaye pou devlopman efikas pou pwosesis edikasyonèl la. Kòm rezilta aprantisaj, nan lekòl matènèl la ke yo te etidye pwodwi nan preskolè travay. Metòd sa a pèmèt yo detèmine Maturity nan kapasite timoun yo, kòm byen ke kèk karakteristik pèsonèl nesesè pou-wo kalite metrize konesans: responsablite, fatig, presizyon, kreyativite, ak lòt moun.

Etid sou dokiman pèmèt chèchè a fè yon foto pi konplè nan opòtinite lekòl matènèl epi jwenn sa ki lakòz pwoblèm manifeste tèt yo nan edikasyon ak fòmasyon. Kat Medikal gen enfòmasyon sou sante a nan mach devlopman timoun nan nan maladi konjenital, li achte nan kapasite yo adaptasyon nan elèv la. Enfòmasyon sou paran yo ak timoun yon kote rezidans ede ou pi byen konprann kondisyon sa yo nan edikasyon, evalye konpetans nan resous edikatif nan kay la.

diagnostics pedagojik - se pa tèlman etid la nan timoun yo, karakteristik pèsonèl yo, ki jan kapasite yo ak resous nan sistèm edikasyonèl la, pwosesis edikasyonèl la, ki te òganize nan pre lekòl-yo ak fanmi yon elèv nan. Se poutèt sa, pandan entèvyou a dyagnostik ak timoun nan kòm yon rezilta nan materyèl kouvri pwogram chèchè konkli ke efikasite nan metòd yo ansèyman nan konpetans pwofesè, sou konpetans nan vle di nan enfliyans pedagojik ak kòm yon kondisyon òganizasyon ak fòm nan pwosesis la nan koyisyon.

diagnostics pedagojik nan lekòl matènèl tou gen pou objaktif pou etidye pwofesè yo ak paran yo, definisyon an nan difikilte yo nan òganizasyon an nan pwosesis la edikasyon ak nivo yo nan konpetans. Pou rezon sa a, metòd: kesyonè, entèvyou, entèvyou, eksperyans, metòd biografik.

Rezilta nan diagnostics itilize pa chèchè pou devlopman aktif nan tout patisipan yo nan pwosesis edikasyon an, pou seleksyon an apwopriye nan metòd ak mwayen pou edikasyon, pou ofri asistans pou alè lè li detekte pwoblèm oswa difikilte nan travay ak timoun yo.